Mediálna výchova na Slovensku nemá v podobe, v akej ju vnímame a aplikujeme do praxe v súčasnosti, dlhodobejšiu tradíciu. Počiatky jej systematickejšieho rozvoja môžeme pozorovať prakticky až začiatkom nového milénia. To však neznamená, že problematika médií a ich obsahov sa v spoločenskom a pedagogickom kontexte v minulosti vôbec nevyskytovala. Historický exkurz do problematiky Rôzne populárno-náučné…
Proces zavádzania mediálnej výchovy do rumunského vzdelávacieho systému je dobrým príkladom prístupu, v rámci ktorého proaktívnu rolu zohrali zanietené mimovládne organizácie, ktorým sa témy súvisiace s rozvojom mediálnej gramotnosti podarilo presadiť aj napriek nezáujmu oficiálnych štátnych inštitúcií. Mediálnu výchovu sa teda podarilo etablovať skôr tlakom zdola, bez akejkoľvek podpory vo forme vládnych dokumentov, odporúčaní alebo príslušnej školskej…
Fenomén mediálnej výchovy v podmienkach Rakúska nemá, v porovnaní s niektorými inými krajinami západnej Európy, príliš dlhú tradíciu. Niektoré témy súvisiace s médiami a mediálnou komunikáciou boli v tamojšom vzdelávacom systéme implicitne prítomné, avšak o systematickom a komplexne zameranom úsilí o zvyšovanie mediálnej gramotnosti možno hovoriť až na začiatku nového milénia. Smernica o mediálnej výchove Zlom nastal v roku 2001, kedy sa súčasťou rakúskeho právneho rámca…
Portugalsko patrí ku krajinám, ktoré v oblasti mediálnej výchovy nemajú dlhšiu tradíciu. Väčšina programov a iniciatív sa začala iba v uplynulom desaťročí. V odporúčaní, ktoré vydalo ministerstvo školstva v roku 2008 (in Despacho n. 19308/2008), sa uvádza, že mediálna gramotnosť je jednou z dôležitých kompetencií, ktoré je potrebné rozvíjať po celé obdobie základnej školskej dochádzky. Dokument zaraďuje mediálnu výchovu medzi prierezové…
Poľsko patrí v regióne strednej Európy ku krajinám, ktorých skúsenosť môže slúžiť ako ilustračný príklad relatívne neúspešnej integrácie mediálnej výchovy do systému školského vzdelávania. Dôvodov fiaska súvisiaceho so zavádzaním mediálneho vzdelávania je viacero – jedným z nich je však zrejme nevôľa, nepochopenie významu mediálnej gramotnosti a nedostatočná informovanosť kompetentných politických aktérov, ktorí o programe zavádzania mediálnej výchovy do škôl…
Nórsko patrí ku krajinám s relatívne dlhou tradíciou vzdelávania o médiách a zároveň prostredníctvom médií. Korene tohto trendu siahajú už do 30. rokov minulého storočia, kedy učitelia v niektorých školách začali pracovať s filmom. Na prvky filmovej výchovy nadviazali školy aj v povojnovom období. Najmä v 50. a 60. rokoch začalo v odbornej verejnosti narastať…
Mediálna výchova v Nemecku je ovplyvnená systémom tamojšieho štátneho usporiadania krajiny. Každá zo 16 spolkových krajín má určitú mieru autonómie v oblasti legislatívy a pravidiel upravujúcich fungovanie vzdelávacích inštitúcií. Tieto špecifiká sa odrážajú i v tom, že agenda týkajúca sa mediálneho vzdelávania je riadená na regionálnej úrovni, a preto nemožno hovoriť o jednotnom systéme, ktorý by sa týkal celého Nemecka. V oblasti mediálnej…
V regióne strednej Európy bolo Maďarsko jednou z prvých krajín, ktoré sa venovali rozvoju mediálnej gramotnosti. Počiatočné iniciatívy (orientované najmä na filmovú výchovu) vznikli už koncom 50. rokov minulého storočia a boli spojené s vznikom prvých filmových klubov. V roku 1965 sa filmová výchova stala súčasťou národných kurikulárnych dokumentov pre maďarské stredné školy. Nové impulzy začiatkom 90. rokov Už v tomto…
V podmienkach tejto pobaltskej republiky nemá mediálna výchova takmer žiadnu tradíciu a väčšina iniciatív, ktoré sa vo vzdelávacom systéme alebo mimo neho realizujú, vznikla len nedávno. V Lotyšsku neexistuje žiadna koncepcia ani iný dokument alebo legislatívna úprava, ktoré by sa venovali problematike rozvoja mediálnej gramotnosti. Prvky mediálnej výchovy sa objavujú iba sporadicky Nepriame zmienky o týchto témach možno nájsť…
Vzhľadom na historický vývoj, relatívne malý mediálny trh a ďalšie faktory nemá mediálna výchova v Litve takmer žiadnu tradíciu a jej zastúpenie v školskom i mimoškolskom systéme je veľmi slabé. Rozvoj mediálnej gramotnosti ako súčasť povinného školského systému v krajine je v počiatočnej fáze. Programy pre mediálnu výchovu zatiaľ nie sú zahrnuté do školského systému na celoštátnej ani na regionálnej…
